„Potenziale entdecken – dein Einstieg in die Berufliche Orientierung“ ist der erste Baustein im Rahmen von „Kein Abschluss ohne Anschluss“ (KAoA-STAR). Es unterstützt beim Einstieg in die Berufliche Orientierung und ist ein spielerisches, niedrigschwelliges, praxisnahes Einstiegsmodul für Schüler:innen  mit Handicaps und besonderem Förderbedarf ab Klasse 8

Ziele

• berufliche Interessen wecken
• individuelle Stärken entdecken und
• erste berufsbezogene Erfahrungen in einem geschützten, spielerischen Rahmen ermöglichen
• stärkt Selbstwirksamkeit und eröffnet Perspektiven für die berufliche Zukunft – auf Augenhöhe, handlungsorientiert und mit viel Raum für Entfaltung

Einblicke in den Ablauf

Bei der zweitägigen Durchführung á 4 Stunden werden die SuS  reale Aufgaben aus vier Berufsfeldern erproben:• künstlerisch-kreativ, kaufmännisch-verwaltend, sozial-pflegerisch, handwerklich-technisch.                                  

Tag 1:

• Einstieg & Aktivierung: spielerische Methoden zum Einstieg in das Modul wie durch Aufgabe Eisbrecher = Stimmungsbild mittels z.B. Symbolkarten/ Emojis Hinführung zu Themen aus Selbst- und Fremdwahrnehmung sowie Berufliche Orientierung.
• Stärkenarbeit: Kennenlernen, Austeilung und Erarbeitung Stärkekarten, Erste Selbsteinschätzung im Stärke–Radar.
• Handlungsorientierte Aufgaben aus den Berufsfelder:  kaufmännisch-verwaltend, sozial-pflegerisch. 
• Reflexion der Aufgaben: Selbsteinschätzung und Peer-Feedback, Erkenntnisse in den Stärken-Radar eintragen

2. Tag:

• Rückblick auf Tag 1: kurzer inhaltlicher Einstieg / Rückblick
• Handlungsorientierte Aufgaben aus den Berufsfelder: künstlerisch-kreativ, handwerklich-technisch
• Reflexion der Aufgaben: Selbsteinschätzung und Peer-Feedback, Erkenntnisse in den Stärken-Radar eintragen
• Transfer: Reflexionsphase in Schritten: Frage Kartenset; Verteilung Stärke-Symbole, Eintragung in Stärke-Kompass, Ergänzung Stärken Betreuer, Transfer: kreative Übertragung des Erlebten in persönlichen Berufswahlprozess

Die Aufgaben erfolgen in Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit und werden mit vielfältigen Materialien und Methoden unterstützt.

 Besondere Merkmale

• Inklusion: SuS können durch gezielte Anpassungen individuell passende Aufgaben bearbeiten und Erfolgserlebnisse sammeln, flexiblen Materialien und Methode
• Sprachsensible Umsetzung: SuS arbeiten mit unterstützenden und leicht verständlichen Visualisierungen, Bildkarten und leichter Sprache
• Barrierefreie Materialien: z.B. Visualisierung durch verschiedene Kartenset
• sichtbares, motivierendes Feedback – eine zentrale Stärke des Moduls

Feedback & Beobachtung (1:4)

• Peers
• Pädagogische Fachkräfte:
• Mithilfe strukturierter Beobachtungsbögen mit klaren Verhaltensindikatoren (z. B. zu Sorgfalt, technisches Verständnis oder Teamfähigkeit)
• durchlaufen im Vorfeld eine gezielte Schulung, um z.B. auch bei stillen oder zurückhaltenden SuS jedem Teilnehmenden mindestens zwei individuelle Stärkenrückmeldungen zu ermöglichen

Reflexion & Transfer

• strukturierte Reflexionsphase, in der SuS mit Karten, Symbolen, Gesprächen ihre Eindrücke verarbeiten und ihre Stärken im persönlichen „Stärken-Radar“ festhalten

• Transferphase: kreative Übertragung des Erlebten in persönlichen Berufswahlprozess z. B. durch ein Vision Board, einen Zukunftsbrief, ein selbstgedrehtes Video oder einen Podcast Entstehung erster greifbarer Ideen zur eigenen beruflichen Zukunft – verständlich, lebensnah und bestärkend.

Flexibel & passgenau

• Lässt sich individuell an die Bedürfnisse der Zielgruppe anpassen
• lässt Methoden, Materialien und Aufgaben sind in Sprache, Komplexität und Ablauf flexibel gestaltbar
• umfangreiches Methodenportfolio sowie sprachunterstützende Materialien ermöglichen einen barrierearmen Zugang für alle Beteiligten. Dadurch ist inklusives, differenziertes Arbeiten möglich – mit Erfolgserlebnissen für jede:n SuS